长春中医学院中药—动物药学科的形成和发展，历时30余载。1985年本学科被国家教委确定为全国唯一的中药—动物药硕士学位授权点。从此，有目的、有计划、有步骤的学科建设工作逐步得到加强。90年代初，本学科为适应我国经济、科技和社会发展需要，面向现代化，面向世界，面向未来，进一步制订了《学科建设方案》和《学科建设规划》。经过5年多的实践，动物药学科建设开创了“四高”新局面，并收到了“一全”的实践效果。
一、“四高”新局面
1．高水平的学术梯队建设
（1）优化学科梯队结构：本学科被国家教委确定为硕士学位授权点的1985年，仅有2名副教授和1名讲师。学院为加强重点学科建设给予倾斜政策，动物药教研室由3人增加到6人，动物药学科达到14人，构成了职称、年龄、学历、专业、学缘结构合理的学术梯队。
（2）全面落实“四加强”，提高学术梯队的群体素质：
加强教育理论学习、加强专业间的相互交流、加强中青年教师的外语和计算机学习、加强知识更新，使师资队伍群体素质得到提高。
（3）以科研促教学，使师资队伍的学术水平得到提高：
近两年又承担科研课题18项，其中国家级8项、省级9项、市级1项。为进一步提高师资队伍水平，提高教学工作质量创造了有利条件。
2．高层次的教学建设
（1）建设全国一流的动物教学资料库、标本室和实验室：建立起全国一流的动物药教学资料库，收藏200余册相关著作和杂志；同时建立了全国一流的动物药标本室，标本总数较5年前翻了一番，达到千余种。在满足教学需要的同时，每年接待外来参观学习者近百人次，并于1995年完成了动物药计算机药材标本名录库建设；1995年扩建了126m2的动物药实验室，装备了美国Waters公司的高效液相层析仪等价值达数十万元的仪器设备，为培养高层次中药—动物药人才创造优越的教学条件和研究环境。
（2）建设教学实习基地，提高研究生实践能力：
确定了长白山区域的天岗，松花湖的旺起，辽宁的大鹿岛3个具有代表性、综合性的理想的实践场所，为高层次人才培养建立了互惠互利、稳定性好的动物药产学研实习基地。
3．高起点的教学改革
（1）根据市场经济的需求、改革课程体系：增设了《动物药化学》、《动物药药理》、《动物药鉴定》、《超导核磁》、《动物药分析》等课程，压缩了《动物药资源学》等课程的学时。在新的课程体系下培养出的研究生知识结构具备高科技、综合性的特征。
（2）改革教学内容，提高教学水平和教学质量：
常兆生教授开设的《动物药化学》课程的改革力度大，为学员奠定动物药化学打下坚实基础，精讲基础理论的同时，把高层次的科研成果引入到教学中，引入到人才培养中，强化了学员基本技能训练。
（3）探索教学规律，改革教学方法：
张辉首创的“张弛式教学法”对教学内容、教学方法有机地进行取舍，使教学过程有弹性地进行，并通过张弛式教学法的双边互置，使学生拓宽了基础，开阔了思维，培养了综合能力，对提高教学质量起到了积极推动作用。“张弛式教学法”获1996年院级优秀教学成果奖。
4．高标准的教学质量管理：本学科在进一步建立和完善各项科学性、可操作性的教学质量管理制度及实行微机化管理的基础上，进一步实行了目标管理，开展了以下教学质量管理工作：
①研究并推行新的成绩考核方法。
②中药类各层次专业质量评估AHP模型。
二、“一全”的实践效果
《学科建设方案》和《学科建设规划》实施5年来，学科在学术梯队建设、教学建设、教学改革、教学质量管理等方面出现了“四高”的新局面，收到的效果是全面提高高层次人才培养质量。首先，由于新的研究生课程体系拓宽了研究生的专业方向，报考生人数显著增加；第二，在校生对新的课程体系充满兴趣，提高了自觉学习热情，学习成绩及实践技能明显提高，达到了专业理论现代化，知识结构综合化，研究领域专门化；第三，毕业生的适应面宽，去向层次高，多数分配到全国重要科研教学单位。
学科建设过程中，做到了“教学相长”。高层次的人才培养除了体现在对学生的培养外，还体现在对本学科成员的培养。近5年，有4名副教授晋升为教授，有3名讲师晋升为副教授，有两名助教晋升为讲师。邓氏成为中国药学会动物药专业组组长、常兆生教授成为中国自然资源学会天然药物专业委员会常务副组长和学科带头人、张辉副教授成为中国药学会长春分会理事。徐力、姜大成副教授成为我省“双百工程”中跨世纪优秀青年骨干教师。
上述成果，是在构建建设有中国特色社会主义高等教育理论指导下取得的。总结“加强动物药学科建设，全面提高人才培养质量”的经验，使我们对学科建设上的几个问题，有了进一步的认识：
1．学科建设必须符合我国高等教育发展战略思想
面向21世纪办好一批重点大学和重点学科，这是我国高等教育发展战略思想确定的。21世纪将是生命科学迅速发展的时代，而中药—动物药学科属于生命科学范畴，培养和造就少而精、高层次的跨世纪的动物药高层次专门人才，这是时代的要求。我院从60年代初，以邓氏为核心，对我国和俄罗斯贝加尔湖地区的药用动物进行了调查研究，发起、组织并主编了《中国药用动物志》第1、2、3册，《中国动物药》等十几部专业著作，并发表了数百余篇学术论文。，1994年，我院中药一动物药学科被省教委批准为省首批重点学科之一。发挥优势，瞄准方向，我们计划经过10～15年的不懈努力，将中药—动物药学科建设成为国家级重点学科。
2．学科建设必须注重解决好的几个至关重要问题
（1）学科建设必须以学术梯队建设为先导：学术梯队是高等教育赖以生存和发展的先决条件之一；学术梯队水平是教育水平的主要标志，是提高教育质量的决定性因素。因此，必须充分重视师资队伍建设，以学术梯队建设为先导，不断提高这支队伍的整体水平。从我学科实际情况出发，考虑到学术梯队出现老龄化趋势，极力培养中青年优秀教师，使之脱颖而出，成为学科骨干和跨世纪的学术带头人，致使年龄、知识、专业、学历、职称和学缘结构更趋合理，增强了学科自身发展后劲。
（2）学科建设必须以教学建设为中心：
我国高等教育的根本任务是培养德、智、体全面发展的高级专门人才，而高等学校的教学是实现这个根本任务的基本途径。高等学校教学工作质量决定专门人才培养质量。因此，高等学校建设必须坚持以教学建设为中心。我们认为，教学建设应从以下三个方面入手：
①教学计划和教学大纲的完善和修订；
②教材、设备和条件的提供与改善；
③教学方法与学习方法的不断改进。
（3）学科建设必须以教学改革为动力：
教学改革是高等教育改革的重点，是学科建设的根本动力，按照“三个面向”的要求进行教学改革，涉及三个方面：
①培养模式改革，要打破原有人才培养模式下那种细分专业、统一固定的培养规格，根据社会主义市场经济体制的建立和相应的教育体制改革，应以本专业范围内通用知识和基本技能为内容，以打下一个通向具体工作岗位的基础，按拓宽的专业口径，建立较广泛的知识面，培养复合性人才的模式进行改革。
②教学内容改革，只有选用先进的教学内容，才有可能培养出高水平的学生。而改革教学内容，又必须首先明确教学改革的根据和改革目标，这样才能科学地处理教学内容改革中遇到的问题。
③教学方法改革，要从根本上改革传统的陈旧的教学观点，要根本改革灌输式教学方法，要把提高学生学习能力作为改革目标，要改进、创造和推广新的教学形式，要充分利用现代化的教学手段。
（4）学科建设必须以教学质量管理为枢纽：
教学质量管理对提高教学质量有直接影响，与学科建设关系密切。因此要以教学管理为枢纽，通过以下途径促进学科建设：
①实施目标管理。目标管理是当前广泛采用的一种科学管理模式，主要是把总的质量目标分解为各级子目标，不同部门、教师和学生按子目标控制各自的教学工作过程，衡量各自的执行和完成情况，由各子目标的实现来保证总目标的实现。
②建立教育评估制度。通过收集教育或教学的主要信息，与其所要求的目标进行比较，对实际偏离目标和标准的误差作出判断和评价，用以及时地纠正误差作出相应决策。
③实施学分制对学生学习成绩进行考试与考核。为使考试能比较公正地反映出实际成绩水平，可实行“教考分离”管理，为使考试具有科学性和在较大范围进行水平比较，采用计算机试题库进行考试；为使考试考核更确切地反映出学生的实际水平和状况，采取卷面成绩和学习过程实际表现相结合的综合评分管理办法。
3．加大体制改革力度，确保学科建设健康发展：学科建设的加强，有待于体制改革的深化，离不开运行机制的转换。学科建设，应当遵循社会主义市场经济的价值规律，改变单纯由国家包办的办法。要利用资源市场、信息市场、技术市场等与社会各界进行直接的价值联系。
应当遵循竞争规律，通过公平竞争达到优化、创新、提高教学质量和效益的目的，以此推动学科的建设和发展。必不可少的学科管理工作要在遵循教育、科研工作规律的基础上，借鉴和引入市场经济的某些规律，但不能照搬，探索其内部管理的多种模式和运行机制，理顺好各方面的关系，使学科建设得到健康发展。
（邱德文编）
